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	<title>Progetti WebSolidale &#8211; Associazione WebSolidale ETS</title>
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		<title>Sostegno alla comunità di accoglienza di minori &#8220;Ciudad de los Niños&#8221; (Bolivia)</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/progetto-a-sostegno-della-comunita-locale-in-cochabamba-bolivia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giammarco Falco]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 20 Mar 2026 15:11:25 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>I responsabili dei progetti Da agosto 2021 il responsabile è Fulvio Diploma, referente del progetto Bolivia presso il Patronato San Vincenzo di Bergamo. Nato il 9 settembre del 1983, dopo un percorso maturato all’interno del Patronato San Vincenzo, realtà storica dedicata all’accoglienza e alla formazione dei minori, ha sviluppato una significativa esperienza nel lavoro con [&#8230;]</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/progetto-a-sostegno-della-comunita-locale-in-cochabamba-bolivia/">Sostegno alla comunità di accoglienza di minori &#8220;Ciudad de los Niños&#8221; (Bolivia)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="12269" class="elementor elementor-12269">
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									<p class="imgRight">Da agosto 2021 il responsabile è <strong>Fulvio Diploma</strong>, referente del <strong>progetto Bolivia</strong> presso il <strong>Patronato San Vincenzo di Bergamo</strong>.<span></span></p><p>Nato il 9 settembre del 1983, dopo un percorso maturato all’interno del <strong>Patronato San Vincenzo</strong>, realtà storica dedicata all’accoglienza e alla formazione dei minori, ha sviluppato una <strong>significativa esperienza nel lavoro con bambini e adolescenti</strong> in situazioni di vulnerabilità.</p><p>In qualità di direttore, coordina attività educative, progetti sociali e interventi <strong>a favore di minori provenienti da contesti familiari fragili</strong>, promuovendo percorsi di crescita, inclusione e formazione.</p>								</div>
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									<p class="imgRight">Fino ad agosto 2021 il responsabile di progetto è stato <strong>Don Gianluca Mascheroni,</strong> ordinato prete il 03/06/2000.  </p><p class="imgRight"><span>Nasce il 15 novembre 1971 a Calcinate, ma è della parrocchia di Bolgare. </span></p><p><span>Compie gli studi teologici e consegue la laurea in Pedagogia.</span></p><p><span style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );">Curato di Albino fino al 2008, gli viene assegnato l’incarico di vicerettore delle medie e del biennio in Seminario fino al 2012, quando il Vescovo gli chiede di entrare a far parte della comunità dei preti del Patronato ed è <strong>nominato direttore responsabile della Ciudad del Niño di Cochabamba</strong> (Bolivia) dove si trova dal settembre dello stesso anno.</span></p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Contesto dei progetti</span></h3>        </div>				</div>
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									<p><strong>C</strong><b>ochabamba</b> è un comune della Bolivia capoluogo della provincia di Cercado e del dipartimento di Cochabamba con circa <strong>1,5 milioni </strong>di abitanti (2024). La città si trova a <b>2.560 m s.l.m.</b>, gode di un clima temperato, a metà tra il rigido clima dell&#8217;altopiano ed il caldo tropicale della regione di Santa Cruz.<br /><span>È</span> una sede metropolitana della Chiesa cattolica in Bolivia. <b>Nel 2023 l&#8217;arcidiocesi di Cochabamba contava 1.682.590 battezzati su 2.052.340 di abitanti</b>. È retta dall&#8217;arcivescovo Oscar Omar Aparicio Céspedes.</p>								</div>
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									<p>L&#8217;arcidiocesi comprende le seguenti province del dipartimento di Cochabamba in Bolivia: Arani, Esteban Arce, Arque, Ayopaya, Capinota, Cercado, Chapare, Germán Jordán, Punata, Quillacollo, Tapacarí, Bolívar e parte della provincia di Tiraque.</p><p>Sede arcivescovile è la città di Cochabamba, dove si trova la cattedrale di San Sebastiano.</p><p>Il territorio si estende su 32.306 km² ed è suddiviso in 73 parrocchie, raggruppate in 5 vicariati.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Ciudad de los Niños  </span></h3>        </div>				</div>
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									<p>La<span> </span><strong>Ciudad de los Niños </strong><span></span>è una fondazione senza scopo di lucro, fondata da Padre Antonio Berta il 19 dicembre 1971, con l’obiettivo di offrire protezione, cura e opportunità di crescita a bambine, bambini e adolescenti in situazione di vulnerabilità e abbandono in Bolivia.</p><p data-start="412" data-end="595">Nel corso degli anni, l’istituzione ha progressivamente adattato i propri interventi alle esigenze dei minori, sviluppando una struttura organizzativa articolata in diversi programmi:</p><p data-start="412" data-end="595"><strong>Centro di accoglienza: </strong>Accoglie <strong>circa 85 bambine e bambini</strong> in età scolare, organizzati secondo un modello familiare. Ogni gruppo vive in una casa ed è <strong>accompagnato da un’educatrice di riferimento</strong>, che garantisce un ambiente di cura e attenzione al benessere integrale (9 case).</p><p data-start="412" data-end="595"><strong>Programma Emmaus:</strong> È rivolto ad <strong>adolescenti a partire dai 14–15 anni</strong> e mira a favorire l’autonomia e il reinserimento sociale. I ragazzi e le ragazze sono accompagnati da educatori nella costruzione del proprio progetto di vita, imparando a <strong>pianificare il futuro</strong> e a sviluppare competenze personali e relazionali (2 case). All’interno di questo percorso si colloca anche la fase di <strong data-start="1278" data-end="1320">accompagnamento alla vita indipendente</strong>, destinata a giovani maggiorenni, nella quale vengono consolidati obiettivi a medio e lungo termine. In questa fase si <strong>rafforzano competenze pratiche e capacità decisionali</strong>, attraverso la gestione dell’economia domestica, l’inserimento o il mantenimento lavorativo e il proseguimento degli studi tecnici o universitari, con il supporto di uno psicologo.</p><p data-start="412" data-end="595"><strong>Casa di Accoglienza Temporanea</strong>: Accoglie in via transitoria bambine, bambini e adolescenti per un periodo <strong>massimo di tre mesi</strong>, necessario allo svolgimento di un’indagine psico-sociale sul minore e sul contesto familiare. Al termine di questo percorso viene definito il progetto più adeguato: rientro nella famiglia d’origine o allargata, inserimento in adozione o accoglienza in una struttura residenziale. Si tratta <strong>dell’unico servizio di questo tipo presente nella città</strong> e rappresenta uno strumento fondamentale per la gestione delle situazioni di emergenza familiare. Attualmente, <strong>circa il 70% dei minori accolti viene reintegrato nella propria famiglia</strong>, evitando l’ingresso in un centro di accoglienza.</p><p data-start="412" data-end="595"><strong>Programma di famiglie affidatarie</strong>: Si tratta di un’iniziativa innovativa — attualmente unica nel Paese — che prevede l’accoglienza di <strong>bambini da 0 a 5 anni</strong> presso famiglie boliviane residenti in diversi distretti della città. Il programma è stato sviluppato con il supporto e la collaborazione di UNICEF Bolivia.</p><p data-start="412" data-end="595"><strong>Rafforzamento e reintegrazione familiare: </strong>Questo programma lavora direttamente con i genitori e le famiglie allargate, con l’obiettivo di <strong>garantire il diritto fondamentale dei minori a crescere in un ambiente familiare</strong>. Gli interventi sono orientati al benessere integrale dei bambini e al consolidamento delle competenze genitoriali.</p><p data-start="3064" data-end="3352">Attraverso questi programmi, La Città dei Bambini promuove percorsi che consentono a ogni minore di crescere in un contesto protetto e accogliente, all’interno di una famiglia, di una comunità e di una società capaci di garantire l’esercizio dei diritti e il pieno sviluppo della persona.</p><p data-start="3354" data-end="3744">Inoltre, la fondazione gestisce due istituti educativi: la scuola <strong data-start="3420" data-end="3441">“Ciudad del Niño”</strong> (scuola dell’infanzia e primaria) e l’istituto <strong data-start="3489" data-end="3509">“Bepo Vavassori”</strong> (scuola secondaria). Nati inizialmente per garantire l’istruzione ai minori accolti, questi istituti hanno successivamente aperto le proprie attività anche agli studenti del territorio, rispondendo alle esigenze della comunità locale.</p><p data-start="3746" data-end="3914">Attualmente, La Città dei Bambini accoglie ogni anno circa <strong data-start="3805" data-end="3819">260 minori</strong> nei propri programmi di accoglienza e oltre <strong data-start="3864" data-end="3880">750 studenti</strong> tra scuola primaria e secondaria.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Descrizione dei progetti</span></h3>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Rinnovo delle dotazioni informatiche - Marzo 2026</span></h3>        </div>				</div>
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									<p data-start="104" data-end="559">Oggi la dimensione digitale rappresenta una componente imprescindibile della vita quotidiana e l’utilizzo degli strumenti informatici è diventato <strong>fondamentale anche nei percorsi educativi e scolastici</strong>.</p><p data-start="104" data-end="559">Considerato che i minori accolti nei centri residenziali e nel programma Emmaus sono tutti in età scolare, la <strong>disponibilità di computer adeguati risulta essenziale</strong>, anche alla luce del fatto che in ciascuna casa vivono mediamente tra i 9 e i 12 ragazzi.</p><p data-start="561" data-end="994"><strong>La pandemia ha segnato un punto di svolta nell’uso delle tecnologie digitali</strong>: gli spazi dell’ufficio centrale de La Città dei Bambini si sono trasformati in luoghi di studio improvvisati, accogliendo studenti di tutte le età alla ricerca di “aule virtuali”. In quel contesto è stato necessario mettere a disposizione uffici, computer portatili e persino telefoni cellulari del personale, al fine di garantire la continuità didattica.</p>								</div>
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									<p data-start="996" data-end="1276">In risposta a tale emergenza, l’istituzione ha compiuto un importante sforzo per <strong>dotare ciascuna casa di almeno un computer</strong>, permettendo ai gruppi familiari di svolgere in autonomia attività scolastiche, ricerche e altre necessità, senza dover ricorrere agli spazi amministrativi.</p><p data-start="1278" data-end="1729">Tuttavia, con il passare del tempo, è emersa la necessità prioritaria di <strong>rinnovare le apparecchiature esistenti</strong>, oggi spesso lente e in alcuni casi obsolete. Inoltre, nelle case dedicate agli adolescenti, la <strong>presenza di un solo computer</strong> non risulta sufficiente per gruppi di 9–12 ragazzi frequentanti la scuola secondaria, soprattutto considerando che non tutti dispongono di dispositivi personali adeguati allo svolgimento delle attività scolastiche.</p><p data-start="1731" data-end="1999">Alla luce di queste esigenze, si ritiene prioritario garantire la disponibilità di <strong>almeno un computer per ciascuna casa del Centro di Accoglienza</strong> (9 in totale) e di almeno <strong>due computer per ciascuna casa del programma giovanile</strong> (una per le ragazze e una per i ragazzi).</p><p data-start="2001" data-end="2285">Il rinnovo e il potenziamento delle dotazioni informatiche consentiranno a bambine, bambini e adolescenti di <strong>proseguire il proprio percorso educativo al passo con le esigenze tecnologiche attuali</strong>, favorendo l’accesso allo studio e lo sviluppo di competenze fondamentali per il futuro.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">La salute in rosa - Maggio 2018</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>Il progetto si chiama &#8220;<strong>LA SALUTE IN ROSA</strong>&#8221; e vuole sostenere alcune spese mediche per le 13 giovani ragazze che sole non potrebbero affrontare, con il desiderio che ciascuna di esse possa coltivare sempre più l&#8217;importanza del rispetto e della cura del proprio corpo.</p><p>Le ragazze, che vivono nella casa giovanile chiamata “Angel Gelmi”, sono adolescenti, tutte tra i 16 e i 19 anni, che recentemente sono uscite dalle casefamiglie della <b>Ciudad de los Niños</b> dove hanno vissuto per diversi anni e ora si ritrovano a vivere insieme in una casa giovanile per terminare i loro studi, iniziare ad intraprendere la loro prima esperienza lavorativa, sviluppare la propria indipendenza e autonomía, elaborare un progetto di vita preparandosi, per alcune, al mondo universitario.</p><p>Riteniamo che la prevenzione e l’attenzione alla salute di queste giovani ragazze siano imprescindibili per elaborare un progetto di vita che riscatti il contesto di fragilità familiare da cui sono state allontanate da bambine. <strong style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );">WebSolidale</strong><span style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );"> </span><span style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );">contribuisce al progetto partecipando alle spese mediche con un impegno economico di € 6.000.</span></p><p>I fondi sono stati inviati al responsabile<span> </span><span>Don Gianluca Mascheroni</span><span> </span>della<span> </span><strong>Ciudad de los Niños</strong>.</p>								</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/progetto-a-sostegno-della-comunita-locale-in-cochabamba-bolivia/">Sostegno alla comunità di accoglienza di minori &#8220;Ciudad de los Niños&#8221; (Bolivia)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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		<title>Cartoline per la Pace</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/cartoline-per-la-pace/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Daniele Roncalli]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Feb 2026 07:00:37 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Quaresima &#8211; Pasqua 2026 Dettagli dell&#8217;iniziativa Cartoline per la Pace è un&#8217;iniziativa del tempo Pasquale che unisce creatività, partecipazione e sostegno concreto. Durante il periodo compreso tra il 18 febbraio e il 6 aprile 2026, attraverso websolidale.org è possibile inviare: cartoline di auguri pensieri di pace Come per la Campagna di Natale, ogni cartolina inviata [&#8230;]</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/cartoline-per-la-pace/">Cartoline per la Pace</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="46776" class="elementor elementor-46776">
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					        <div class="wgl-double_heading">                <div class="dbl__subtitle"><span>Quaresima - Pasqua 2026</span>                </div>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Dettagli dell'iniziativa</span></h2>        </div>				</div>
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									<p data-start="110" data-end="270"><em><strong data-start="110" data-end="161">Cartoline per la Pace</strong></em> è un&#8217;iniziativa del tempo Pasquale che unisce <strong>creatività, partecipazione e sostegno concreto</strong>.</p><p data-start="272" data-end="365">Durante il periodo compreso <strong>tra il 18 febbraio e il 6 aprile 2026</strong>, attraverso <strong><a href="https://www.websolidale.org/">websolidale.org</a></strong> è possibile inviare:</p><ul><li><strong>cartoline di auguri</strong></li><li><strong>pensieri di pace</strong></li></ul><p>Come per la Campagna di Natale, ogni cartolina inviata si trasformerà in <strong data-start="463" data-end="482">1€ di donazione</strong> a sostegno dei più fragili e bisognosi, <b>senza alcun dispendio da parte di chi invia e riceve</b> il messaggio.</p>								</div>
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									<p>Al termine dell&#8217;iniziativa, la <strong>somma degli auguri e dei pensieri</strong> <strong>inviati</strong> verrà trasformata in euro e devoluta al <b>Cardinale Pierbattista Pizzaballa</b>, Patriarca di Gerusalemme dei Latini, con l&#8217;obiettivo di <strong>sostenere la popolazione civile di Gaza</strong>, ancora profondamente colpita dalla guerra.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Cartoline di auguri</span></h3>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h4 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Come partecipare</span></h4>        </div>				</div>
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									<p data-start="575" data-end="717">Chi lo desidera, tra i <strong>bambini e i ragazzi</strong> delle scuole già coinvolte nella Campagna di Natale, potrà realizzare un disegno, un biglietto augurale o un&#8217;installazione pasquale e inviarne la foto <strong data-start="650" data-end="716">entro il 17 febbraio 2026</strong> (Carnevale).</p><p data-start="719" data-end="796">Gli elaborati possono essere <strong>inviati tramite email</strong> all&#8217;indirizzo: <strong data-start="772" data-end="796"><a href="mailto:info@websolidale.org">info@websolidale.org</a></strong></p><p data-start="719" data-end="796"><em>L&#8217;iniziativa non prevede alcuna iscrizione e non ha carattere di concorso: è semplicemente un gesto di pace, vicinanza e speranza.</em></p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h4 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Come inviarle</span></h4>        </div>				</div>
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									<p data-start="132" data-end="217">Le cartoline saranno pubblicate <strong>nella pagina del nostro sito</strong> dedicata all’iniziativa.</p><p data-start="219" data-end="422" data-is-last-node="" data-is-only-node="">Chi invia gli auguri sceglie una cartolina, la seleziona e inserisce l’<strong>indirizzo email del destinatario</strong>. Al termine, l’invio avviene automaticamente, <strong>senza alcun costo</strong> né per chi invia né per chi riceve.</p>								</div>
				</div>
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					<div class="button-wrapper"><a  class="wgl-button btn-size-lg " role="button" href="/cartoline-solidali/"><div class="button-content-wrapper "><span class="wgl-button-text">Invia i tuoi auguri</span></div></a></div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Pensieri di pace</span></h3>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h4 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Come inviarli</span></h4>        </div>				</div>
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									<p data-start="0" data-end="91">I pensieri di pace possono essere inviati <strong>tramite la cartolina dedicata a questa categoria</strong>.</p><p data-start="93" data-end="400">Chi desidera inviare il proprio pensiero seleziona la cartolina, inserisce il proprio nome e indirizzo email e <strong>scrive il messaggio</strong>. Anche in questo caso, l’invio è <strong>gratuito</strong>.</p><p data-start="93" data-end="400">Nei giorni successivi, il contenuto verrà <strong>pubblicato nell’apposita bacheca</strong> del sito che raccoglie tutti i messaggi ricevuti.</p>								</div>
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									<p data-start="48" data-end="98">L’iniziativa nasce con uno scopo chiaro e urgente: <strong data-start="103" data-end="175">sensibilizzare e mantenere viva l’attenzione sulla situazione a Gaza</strong>.</p><p data-start="177" data-end="553">Nonostante la tregua, la situazione resta <strong>profondamente drammatica</strong>: le persone continuano ad avere bisogno di aiuto concreto, sostegno e vicinanza.</p><p data-start="177" data-end="553">Negli ultimi anni il conflitto ha provocato distruzioni estese, <strong>la perdita di migliaia di vite, lo sfollamento di moltissime famiglie e il collasso di servizi essenziali</strong> come ospedali, scuole e reti idriche ed elettriche. Interi quartieri sono stati danneggiati o rasi al suolo, rendendo <strong>difficilissimo l’accesso a beni primari, cure mediche, istruzione e condizioni di vita dignitose</strong>.</p><p data-start="177" data-end="553">Anche oggi, dopo mesi di violenze e bombardamenti, la popolazione vive in una <strong>condizione di grande precarietà, con bisogni umanitari urgenti e diffusi</strong>.</p>								</div>
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									<p data-start="872" data-end="1089">Attraverso un gesto semplice e creativo come scrivere una cartolina di auguri o un pensiero di pace, ogni partecipante diventa parte attiva di un <strong>messaggio collettivo di solidarietà</strong>, che si trasforma anche in un <strong>aiuto concreto</strong>. Le parole diventano così <strong>voce, presenza e sostegno reale</strong>.</p>								</div>
				</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/cartoline-per-la-pace/">Cartoline per la Pace</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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		<item>
		<title>Sviluppo delle competenze digitali delle donne di Mangochi (Malawi)</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sviluppo-delle-competenze-digitali-delle-donne-di-mangochi-malawi/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Gabriele Gazzola]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 14 Nov 2025 08:00:36 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://www.websolidale.org/?post_type=portfolio&#038;p=44914</guid>

					<description><![CDATA[<p>Realizzato un nuovo progetto a Mangochi (Malawi) per ridurre il divario digitale delle ragazze del St. John Education Centre e promuovere la loro emancipazione.</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sviluppo-delle-competenze-digitali-delle-donne-di-mangochi-malawi/">Sviluppo delle competenze digitali delle donne di Mangochi (Malawi)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="44914" class="elementor elementor-44914">
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Responsabile del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Il responsabile di questo progetto è il <strong>reverendo Padre Joseph Kimu</strong>, un sacerdote diocesano della <strong>diocesi di Mangochi in Malawi</strong>.</p><p>Dal giorno della sua ordinazione sacerdotale, avvenuta il <strong>27 luglio 1985</strong>, è sempre stato colpito dal basso tasso di alfabetizzazione e dalla povertà della popolazione della zona in cui opera.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Descrizione del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p data-start="90" data-end="434">Il progetto si sviluppa nel distretto di <strong>Mangochi</strong>, nel sud del Malawi, <strong>un’area di 6.273 km² con oltre 610.000 abitanti</strong>, in gran parte di etnia Yao. Qui persistono pratiche culturali che contribuiscono all’abbandono scolastico delle ragazze e ai matrimoni precoci, con <strong>conseguenti rischi sanitari e impedimenti alla prosecuzione degli studi.</strong></p><p data-start="90" data-end="434">La popolazione vive in un <strong>contesto caratterizzato da bassi livelli di alfabetizzazione</strong>, soprattutto tra gli appartenenti alla <strong>tribù Yao</strong>, storicamente poco propensi a mandare i figli a scuola perché maggiormente impegnati nelle <strong>attività di pesca lungo il lago</strong>.</p>								</div>
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									<article class="text-token-text-primary w-full focus:outline-none [--shadow-height:45px] has-data-writing-block:pointer-events-none has-data-writing-block:-mt-(--shadow-height) has-data-writing-block:pt-(--shadow-height) [&amp;:has([data-writing-block])&gt;*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto" tabindex="-1" data-turn-id="request-WEB:1d743267-935f-408e-920a-3a582318a456-0" data-testid="conversation-turn-2" data-scroll-anchor="true" data-turn="assistant"><div class="text-base my-auto mx-auto pb-10 [--thread-content-margin:--spacing(4)] thread-sm:[--thread-content-margin:--spacing(6)] thread-lg:[--thread-content-margin:--spacing(16)] px-(--thread-content-margin)"><div class="[--thread-content-max-width:40rem] thread-lg:[--thread-content-max-width:48rem] mx-auto max-w-(--thread-content-max-width) flex-1 group/turn-messages focus-visible:outline-hidden relative flex w-full min-w-0 flex-col agent-turn" tabindex="-1"><div class="flex max-w-full flex-col grow"><div class="min-h-8 text-message relative flex w-full flex-col items-end gap-2 text-start break-words whitespace-normal [.text-message+&amp;]:mt-1" dir="auto" data-message-author-role="assistant" data-message-id="0ace69f1-21a2-4025-acd7-f4dbf9d5646a" data-message-model-slug="gpt-5-1"><div class="flex w-full flex-col gap-1 empty:hidden first:pt-[1px]"><div class="markdown prose dark:prose-invert w-full break-words light markdown-new-styling"><p data-start="0" data-end="1441" data-is-last-node="" data-is-only-node="">Il contesto geografico e socioeconomico è ulteriormente segnato dalla forte ruralità del Malawi, dove <strong>l’accesso a infrastrutture e tecnologie digitali è limitato</strong>: nel 2018 solo il 4% delle famiglie rurali possedeva un computer e il 7% disponeva di Internet domestico. La mancanza di dispositivi, i costi elevati, le carenze del sistema educativo e le infrastrutture informatiche obsolete <strong>alimentano un profondo divario digitale</strong>, che colpisce in modo particolare <strong>le giovani donne</strong>, già ostacolate da stereotipi di genere e scarsa rappresentanza nei settori dell’innovazione.</p><p data-start="0" data-end="1441" data-is-last-node="" data-is-only-node="">Nell&#8217;area di Mangochi sono <strong>presenti 4 istituti scolastici</strong> con un numero elevato di iscritti, ma <strong>non esistono doposcuola e centri terapeutici</strong>.</p></div></div></div></div></div></div></article>								</div>
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									<p data-start="144" data-end="554">La <strong>Scuola Secondaria Femminile di Saint John</strong>, situata a Mangochi in Malawi, è un’istituzione dedicata a trasformare la vita delle giovani donne attraverso un’<strong>educazione di qualità</strong>, in un territorio dove i tassi di completamento scolastico femminile sono tra i più bassi del Paese.</p><p data-start="556" data-end="1106"><strong>Fondata nell’ottobre 2020</strong>, fa parte del Centro di Educazione Integrale St. John, che <strong>comprende anche scuole primarie e asili d’infanzia</strong>. In un contesto segnato da barriere socio-economiche e culturali — come matrimoni precoci, povertà e pregiudizi di genere — la scuola si impegna a <strong>promuovere l’istruzione femminile</strong> offrendo un ambiente di apprendimento inclusivo, orientato all’eccellenza accademica, allo sviluppo delle competenze per la vita, alla formazione di future leader e ai valori cristiani.</p>								</div>
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									<p data-start="141" data-end="478">La Saint John School mira a offrire alle ragazze <strong>solide conoscenze accademiche e competenze digitali fondamentali</strong>.</p><p data-start="141" data-end="478">Nonostante la presenza di un laboratorio informatico realizzato con il supporto di AMPELOS Italia, le <strong>600 studentesse</strong> condividono appena <strong>40 computer, con un rapporto di 15:1 che limita drasticamente il coinvolgimento pratico</strong> e mantiene il curriculum prevalentemente teorico.</p><p data-start="758" data-end="1009">Questa situazione <strong>accentua il divario digitale e riduce la competitività delle ragazze</strong> <strong>rispetto ai loro coetanei</strong>, compromettendo l’accesso a borse di studio, opportunità lavorative qualificate e iniziative imprenditoriali.</p>								</div>
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									<p>Il progetto è destinato alle <strong>600 studentesse della Scuola Secondaria Femminile della Saint John School </strong>e offre loro reali opportunità di proseguire gli studi, accedere a un lavoro dignitoso e sviluppare il proprio potenziale, generando benefici anche per le loro famiglie e per l’intera comunità</p>								</div>
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									<p>Per affrontare la carenza di risorse ICT, il progetto prevede <strong>l’acquisto di almeno 100 laptop usati e pienamente funzionanti</strong>, così da integrare i 40 computer desktop già in uso e <strong>ridurre il rapporto studenti/computer dall’attuale 15:1 a circa 4:1.</strong> Questa dotazione permetterà alle classi di <strong>partecipare simultaneamente ad attività pratiche</strong> basate sull’uso del computer, ampliando le opportunità di apprendimento e facilitando lezioni mobili in diverse aule, non più limitate al solo laboratorio. Ogni dispositivo risponderà ai <strong>requisiti necessari per supportare il software educativo in uso </strong>— processore Intel Core i5 o equivalente, Windows 10 Home o superiore, almeno 16 GB di RAM e 500 GB di archiviazione — <strong>garantendo prestazioni adeguate alle esigenze di studenti e insegnanti.</strong></p>								</div>
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									<p>I laptop saranno <strong>integrati nell’infrastruttura ICT esistente e gestiti dal nostro team tecnico interno</strong>, che ne assicurerà manutenzione regolare e aggiornamenti tempestivi. Parallelamente, <strong>gli insegnanti riceveranno formazione continua</strong> per utilizzare efficacemente la tecnologia e integrare l’ICT in tutte le materie, così da potenziare l’esperienza didattica complessiva.</p><p>Il progetto sarà <strong>monitorato attraverso valutazioni periodiche</strong> delle competenze ICT e analisi dei progressi degli studenti, accompagnate da relazioni degli educatori sull’impatto della tecnologia sul curriculum scolastico. Un rapporto annuale riassumerà risultati, sfide e raccomandazioni, <strong>fornendo una visione chiara degli effetti dell’iniziativa</strong>.</p>								</div>
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									<p data-start="4167" data-end="4773">L’accesso ampliato alla tecnologia consentirà alle studentesse di <strong>sviluppare competenze avanzate</strong>, dalla programmazione al design grafico, e offrirà agli insegnanti strumenti per metodologie didattiche più innovative. Nel breve periodo ciò <strong>favorirà un maggiore coinvolgimento e un miglioramento delle competenze digitali</strong>; nel medio termine <strong>preparerà le diplomate a percorsi formativi e professionali qualificati</strong>; nel lungo termine contribuirà a <strong>rafforzare la partecipazione femminile allo sviluppo socio-economico del Malawi</strong>, riducendo fenomeni come il matrimonio precoce e sostenendo la formazione di future leader comunitarie.</p>								</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sviluppo-delle-competenze-digitali-delle-donne-di-mangochi-malawi/">Sviluppo delle competenze digitali delle donne di Mangochi (Malawi)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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		<title>Sostegno al Centro &#8220;Qankunapaq&#8221; (Bolivia)</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-al-centro-qankunapaq-bolivia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giammarco Falco]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 May 2025 07:50:39 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Realizzato un nuovo progetto a sostegno di "Qankunapaq", un centro educativo in Bolivia che offre accoglienza, supporto scolastico e assistenza a bambini vulnerabili e adolescenti con disabilità</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-al-centro-qankunapaq-bolivia/">Sostegno al Centro &#8220;Qankunapaq&#8221; (Bolivia)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="44224" class="elementor elementor-44224">
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									<p>Il responsabile di questo progetto è <strong>Don Fabio Calvi, missionario bergamasco a Melga</strong> (Bolivia), nato il 13 giugno 1981, appartenente alla parrocchia di Casazza.</p><p>Questo progetto è stato realizzato in collaborazione con <strong>Gianluca Scannapieco, dell’Associazione “Olas de Esperanza</strong> <strong>– Insieme per la Bolivia O.D.V.</strong>”, che si occupa di <strong>solidarietà e sostegno umanitario</strong>, in particolare rivolto a bambini, giovani e famiglie in difficoltà che abitano in Bolivia.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Descrizione del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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				</div>
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				<div class="elementor-widget-container">
									<p data-start="90" data-end="434"><strong data-start="90" data-end="105">Colcapirhua</strong> è una cittadina situata nel dipartimento di <strong data-start="150" data-end="164">Cochabamba</strong>, nella zona centrale della Bolivia. Inserita nell’area metropolitana conosciuta come “Kanata”, si trova a circa <strong data-start="277" data-end="319">9 km a ovest della città di Cochabamba</strong> e si caratterizza per la sua posizione nella fertile <strong data-start="373" data-end="389" data-is-only-node="">valle andina</strong>, a un’altitudine di circa <strong data-start="416" data-end="431">2.565 metri</strong>.</p><p data-start="436" data-end="752" data-is-last-node="" data-is-only-node="">Con una forte vocazione agricola e artigianale, Colcapirhua è un territorio in crescita, segnato da sfide sociali ma anche da un forte spirito comunitario. In questo contesto, si inserisce il <b>progetto Qankunapaq</b>, come risposta concreta alle esigenze educative e terapeutiche di una popolazione giovane e vulnerabile.</p>								</div>
				</div>
					</div>
		</div>
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									<p>Il <strong>Centro di Educazione Inclusiva “Qankunapaq”</strong> verrà realizzato nella zona rurale di <strong>Colcapirhua</strong> nell’infrastruttura di una ex collega (insegnante della scuola primaria) la quale condivide il sogno educativo e dimostra piena fiducia e collaborazione allo sviluppo del progetto.</p><p>In questa area sono <strong>presenti 4 istituti scolastici</strong> con un numero elevato di iscritti a cui poter proporre la nostra offerta educativa. <strong>Non sono presenti altri doposcuola e centri terapeutici</strong> nella zona di interesse.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Educazione e inclusione</span></h3>        </div>				</div>
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									<p data-start="144" data-end="554"><strong data-start="144" data-end="213">Il sogno di aprire il Centro di Educazione Inclusiva &#8220;Qankunapaq&#8221;</strong> (nella lingua originaria Quechua significa <strong data-start="257" data-end="270">“per voi”</strong>) nasce da una semplice convinzione: <strong data-start="307" data-end="415">per proiettarsi verso un futuro prospero e una società migliore, l&#8217;istruzione è l&#8217;unica strada possibile</strong>. Se in questo processo di trasformazione vengono coinvolti <strong data-start="475" data-end="494">i più bisognosi</strong>, i risultati possono essere ancora più concreti e profondi.</p><p data-start="556" data-end="1106"><strong data-start="556" data-end="620">Si propone di iniziare con la realizzazione di un doposcuola</strong> nei turni del mattino e del pomeriggio. In collaborazione con le unità educative della zona, <strong data-start="714" data-end="824">si presenterà alle famiglie dei quartieri circostanti la possibilità di iscrivere i propri figli al centro</strong>, dando loro l&#8217;opportunità di rafforzare la propria crescita svolgendo i compiti indicati dalle scuole di riferimento. <strong data-start="943" data-end="982">Oltre a queste attività accademiche</strong>, gli educatori si occuperebbero della <strong data-start="1021" data-end="1075">gestione di momenti ludici, ricreativi e formativi</strong> nel rispetto dei valori umani.</p>								</div>
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									<p data-start="1108" data-end="1647">Con il supporto di <strong data-start="1127" data-end="1169">una assistente sociale e una psicologa</strong>, la proposta sarà offerta principalmente agli <strong data-start="1216" data-end="1279">studenti della scuola dell&#8217;infanzia e della scuola primaria</strong>, lasciando la possibilità di coinvolgere anche <strong data-start="1327" data-end="1367">gli studenti della scuola secondaria</strong> non appena gli ambienti saranno adatti a questa fascia d&#8217;età. Qualora venisse riscontrata la presenza di <strong data-start="1473" data-end="1503">bambini o persone disabili</strong>, saranno fornite sessioni terapeutiche di <strong data-start="1546" data-end="1604">fisioterapia, chinesiterapia e stimolazione sensoriale</strong> con la presenza di <strong data-start="1624" data-end="1646">una fisioterapista</strong>.</p><p data-start="1649" data-end="1917">Al fine di <strong data-start="1660" data-end="1706">fornire un supporto concreto alle famiglie</strong> e di collegare le attività di sostegno scolastico con le corrispondenti classi delle unità educative, verrà attivata <strong data-start="1824" data-end="1846">una mensa popolare</strong>, favorendo anche <strong data-start="1864" data-end="1916">il sostegno di un adeguato livello di nutrizione</strong>.</p><p data-start="2188" data-end="2738"><strong data-start="2188" data-end="2242">I bambini e gli adolescenti (con le loro famiglie)</strong> potranno contare sul supporto costante di <strong data-start="2285" data-end="2316">un&#8217;area di Servizio Sociale</strong> (tra le sue funzioni ricordiamo la creazione di fascicoli personalizzati, l&#8217;accompagnamento delle famiglie nelle loro situazioni sociali, le visite domiciliari, la risoluzione dei conflitti e, quando necessario, il coordinamento con i difensori civici locali) e di <strong data-start="2582" data-end="2610">un ufficio di psicologia</strong>, che sarà <strong data-start="2621" data-end="2681">uno strumento concreto di supporto emotivo e psicologico</strong> per tutti i casi che meritano questo tipo di attenzione.</p>								</div>
				</div>
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									<p data-start="2740" data-end="3055">In entrambi i turni, <strong data-start="2761" data-end="2833">gli studenti avranno la possibilità di completare i compiti per casa</strong>, ricevendo <strong data-start="2845" data-end="2899">un&#8217;attenzione individuale da parte degli educatori</strong>, che sono responsabili dello svolgimento delle attività educative e dello <strong data-start="2974" data-end="3011">sviluppo integrale dell&#8217;individuo</strong> attraverso dinamiche personali e di gruppo.</p><p data-start="3057" data-end="3552"><strong data-start="3057" data-end="3098">Il coordinatore dell&#8217;area terapeutica</strong>, attraverso l’elaborazione di diagnosi personalizzate e di un calendario dettagliato, sarà responsabile <strong data-start="3203" data-end="3252">dello svolgimento delle sessioni terapeutiche</strong> e del <strong data-start="3259" data-end="3317">rafforzamento della partecipazione attiva dei genitori</strong> nei processi di recupero di bambini e adolescenti con disabilità e malattie.</p><p data-start="3057" data-end="3552"><strong data-start="3397" data-end="3524">Si precisa che i servizi offerti dall&#8217;area terapeutica saranno aperti anche alla normale popolazione scolastica di supporto</strong>, qualora ne avesse bisogno.</p>								</div>
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									<p data-start="3554" data-end="3780"><strong data-start="3554" data-end="3596">La mensa sarà gestita da un incaricato</strong>, il quale dovrà garantire <strong data-start="3623" data-end="3714">la preparazione del cibo, l&#8217;igiene dell&#8217;ambiente e una buona qualità dell&#8217;alimentazione</strong>, fornendo pranzi e/o spuntini ogni giorno, dal lunedì al venerdì.</p><p data-start="3554" data-end="3780">Per consentire <strong data-start="3797" data-end="3832">un buon sviluppo delle attività</strong>, verranno <strong data-start="3843" data-end="3911">stipulati accordi con università, istituzioni e unità didattiche</strong>, che sosterranno i <strong data-start="3931" data-end="3978">processi educativi e terapeutici del Centro</strong> attraverso il contributo concreto di <strong data-start="4016" data-end="4055">stagisti, professionisti, volontari</strong> e la realizzazione di <strong data-start="4078" data-end="4137">consulenze mediche e sessioni esterne a prezzi adeguati</strong> alla nostra realtà sociale.</p>								</div>
				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Obiettivo del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p data-start="141" data-end="478"><strong data-start="141" data-end="170">Questo progetto educativo</strong> è finalizzato alla <strong data-start="190" data-end="217">costruzione comunitaria</strong> di una realtà incentrata sull’<strong data-start="248" data-end="264">integrazione</strong> e sull’<strong data-start="272" data-end="286">inclusione</strong>. Questi due elementi, accompagnati da <strong data-start="325" data-end="411">una realtà quotidiana orientata a un costante scambio di conoscenze e valori umani</strong>, possono consentire di vivere <strong data-start="442" data-end="475">un&#8217;esperienza formativa unica</strong>.</p><p data-start="480" data-end="756">Le <strong data-start="483" data-end="496">diversità</strong> dovute a <strong data-start="506" data-end="540">condizioni sociali vulnerabili</strong>, <strong data-start="542" data-end="576">difficoltà fisico-psicologiche</strong> e <strong data-start="579" data-end="608">scarse risorse economiche</strong> possono essere trasformate in <strong data-start="639" data-end="695">opportunità per lo sviluppo integrale dell’individuo</strong> e dell’<strong data-start="703" data-end="742">intera comunità educativa coinvolta</strong> nei processi.</p><p data-start="758" data-end="1009"><strong data-start="758" data-end="773">L’obiettivo</strong> è quindi <strong data-start="783" data-end="827">creare un centro educativo e terapeutico</strong> basato su <strong data-start="838" data-end="892">integrazione, inclusione e scambio di valori umani</strong>, trasformando le <strong data-start="910" data-end="955">difficoltà sociali, fisiche ed economiche</strong> in <strong data-start="959" data-end="1008">opportunità di crescita per l’intera comunità</strong>.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">A chi si rivolge il progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Il progetto si rivolge principalmente a una popolazione vulnerabile che comprende <strong>bambini e adolescenti con disabilità</strong>, in situazione di rischio, con <strong>scarse risorse economiche, malati</strong>, in situazioni di strada e con familiari privati della libertà.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">L'importanza del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p data-start="4167" data-end="4773"><strong data-start="4167" data-end="4233">Il centro sarà dedicato alla memoria di Cristhian Condo Mamani</strong>, un bambino di 11 anni <strong data-start="4257" data-end="4302">brutalmente assassinato il 9 ottobre 2022</strong>, mentre cercava di difendere la zia da un&#8217;aggressione. Cristhian Condo Mamani <strong data-start="4381" data-end="4429">non aveva i genitori biologici dalla nascita</strong>, viveva in una situazione di rischio costante e in una realtà molto umile a <strong data-start="4506" data-end="4541">La Paz, nella zona di Munaypata</strong>: nonostante tutto, è stato una dimostrazione di <strong data-start="4590" data-end="4614">resilienza e affetto</strong> per le persone che lo hanno conosciuto, dimostrando al mondo intero che <strong data-start="4687" data-end="4772">l&#8217;Amore si esprime nel silenzio e attraverso piccole azioni alla portata di tutti</strong>.</p><p data-start="4775" data-end="5380"><strong data-start="4775" data-end="4856">La testimonianza di questo sentimento puro è stata affidata a Don Fabio Calvi</strong>, che durante la sua permanenza a La Paz, ha avuto l’opportunità di <strong data-start="4924" data-end="4994">creare una relazione di amicizia profonda con il piccolo Cristhian</strong>, trasformandosi nella <strong data-start="5017" data-end="5081">figura paterna e in un riferimento essenziale per il bambino</strong>.<br data-start="5082" data-end="5085" /><strong data-start="5085" data-end="5215">Da questo Amore nasce la volontà da parte di Don Fabio di collaborare concretamente nella realizzazione del progetto educativo</strong>, per <strong data-start="5221" data-end="5277">poter rivedere lo sguardo dolce del suo “figlioccio”</strong> tra i bambini e i giovani che un giorno parteciperanno ai processi educativi e terapeutici del centro.</p>								</div>
				</div>
					</div>
		</div>
					</div>
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		</div>
					</div>
		</section>
				</div>
		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-al-centro-qankunapaq-bolivia/">Sostegno al Centro &#8220;Qankunapaq&#8221; (Bolivia)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Supporto scolastico a Riberalta (Bolivia)</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/supporto-scolastico-a-riberalta-bolivia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giammarco Falco]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Oct 2024 12:35:46 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://sviluppo1.websolidale.org/?post_type=portfolio&#038;p=40768</guid>

					<description><![CDATA[<p>Realizzato un nuovo progetto che prevede la ristrutturazione del Centro Pastorale Cristo Rey, al fine di fornire educazione scolastica, supporto sanitario e sostegno psicologico a bambini e famiglie della comunità di Riberalta (Bolivia).</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/supporto-scolastico-a-riberalta-bolivia/">Supporto scolastico a Riberalta (Bolivia)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="40768" class="elementor elementor-40768">
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il responsabile del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Il responsabile di questo progetto è <strong>Mons. Eugenio Coter, </strong>Vicario Apostolico di Pando e Vescovo titolare di Tibiuca<strong>,</strong> un&#8217;importante figura ecclesiastica della <strong>Bolivia</strong>. Nato l&#8217;<strong>11 luglio 1957 a Gazzaniga</strong>, in Italia, è stato ordinato sacerdote nel 1981 e ha dedicato gran parte della sua vita alla missione in <strong>Bolivia</strong>. Nel febbraio 2013 viene nominato Vescovo di Tibiuca e <strong>Vicario Apostolico di Pando</strong>, la diocesi di cui è vescovo dall’aprile 2013. Nel novembre 2015 è nominato presidente di <strong>Caritas Bolivia</strong> e nel marzo 2018 è chiamato da papa Francesco a far parte del Consiglio presinodale.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Descrizione del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il contesto in cui si sviluppa il progetto</span></h3>        </div>				</div>
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									<p><strong>Riberalta</strong> è una città boliviana situata nella regione amazzonica del Paese e funge da capitale della provincia di Vaca Díez nel dipartimento di Beni. Con una <strong>popolazione di circa 120.000 abitanti</strong>, è il secondo comune più popoloso del dipartimento dopo Trinidad. Negli ultimi anni, la città ha registrato una <strong>forte crescita demografica</strong>, principalmente a causa della migrazione dalle zone rurali verso la città, un fenomeno che ha interessato principalmente le periferie. Tuttavia, questo aumento di popolazione ha portato con sé una serie di problematiche, come la <strong>formazione di bande giovanili, l&#8217;abuso di alcol e droghe, e l&#8217;alto tasso di gravidanze precoci tra le giovani ragazze</strong>, spesso costrette ad abbandonare la scuola. I <strong>servizi essenziali come istruzione e sanità sono inadeguati</strong>, con poche risorse e scarsa copertura, aggravando le difficoltà per la popolazione locale. <strong>Molte famiglie non hanno accesso all&#8217;acqua potabile e alla rete fognaria</strong>, vivendo in condizioni antigieniche in abitazioni precarie, spesso costruite in legno.</p>								</div>
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									<p><strong>Riberalta</strong> è una città situata nel dipartimento di Beni, nel <strong>nord della Bolivia</strong>, al <strong>confine con l&#8217;Amazzonia boliviana</strong>. Geograficamente, si trova alla<strong> confluenza dei fiumi Beni e Madre de Dios</strong>, posizionata strategicamente nella regione amazzonica. Conosciuta come la &#8220;<strong>capitale amazzonica della Bolivia</strong>&#8220;, Riberalta è circondata da una foresta tropicale densa e ricca di biodiversità. Il suo clima è tipicamente caldo e umido, caratteristico delle regioni amazzoniche.</p><p>Dal punto di vista sociale, <strong>Riberalta</strong> ha registrato una <strong>forte crescita demografica</strong> dovuta all&#8217;immigrazione dalle zone rurali circostanti verso la città, che <strong>oggi conta circa 120.000 abitanti</strong>.</p><p>Le comunità rurali e indigene della regione, come i <strong>Chacobo, i Cavineño e i Tacana</strong>, continuano a mantenere tradizioni linguistiche e culturali proprie, nonostante lo spagnolo sia la lingua predominante. Riberalta riflette un complesso <strong>mix di sfide sociali ed economiche, con una popolazione in crescita che richiede maggiori servizi e infrastrutture</strong>.</p>								</div>
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									<p>Dal punto di vista economico, la <strong>principale risorsa è la noce americana (castaña)</strong>, che impiega circa 30.000 famiglie contadine e indigene nella raccolta e lavorazione del frutto. Durante l&#8217;anno,<strong> molti uomini lavorano anche come mototassisti, mentre le donne svolgono attività di commercio ambulante</strong>, entrambi poco remunerativi. La situazione economica delle famiglie è estremamente fragile, e molte vivono <strong>senza un&#8217;occupazione stabile</strong>.</p>								</div>
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									<p><strong>La povertà è un problema diffuso</strong>, con molte famiglie che dipendono esclusivamente dal lavoro della raccolta delle noci o da attività informali. La <strong>dieta della popolazione è povera e limitata</strong>, basata principalmente su riso, pollo, banane e manioca, e ciò causa <strong>problemi di malnutrizione, soprattutto tra i bambini</strong>. Quest&#8217;ultimi sono i più colpiti dalla situazione, con un <strong>basso livello di istruzione e difficoltà di apprendimento</strong>. Nelle scuole pubbliche, spesso sovraffollate, con <strong>più di 40 alunni per classe</strong>, gli insegnanti faticano a fornire un&#8217;istruzione adeguata. Inoltre, a causa della scarsa igiene, della cattiva alimentazione e delle condizioni climatiche, molti <strong>bambini soffrono frequentemente di malattie come influenza, dengue e scabbia</strong>.</p>								</div>
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									<p>La <strong>malnutrizione</strong> è un altro fattore che incide negativamente sullo sviluppo cognitivo dei bambini, limitando le loro capacità di apprendimento. Spesso, molti di loro vanno a scuola senza fare colazione o non trovano il pranzo al loro ritorno a casa, poiché le madri lavorano o cercano lavoro. Anche la <strong>mancanza di supporto educativo da parte delle famiglie</strong> aggrava la situazione: i genitori tendono a delegare interamente la responsabilità della formazione alla scuola, che diventa quindi l&#8217;unico momento di inclusione sociale.</p><p>Infine, <strong>molti bambini devono anche occuparsi dei fratelli minori</strong>, privandosi del tempo necessario per lo studio e per vivere un&#8217;infanzia normale. Questa realtà di <strong>disgregazione familiare e difficoltà economiche</strong> rende i bambini i soggetti più vulnerabili, incapaci di ricevere un&#8217;istruzione adeguata, e condannati a riprodurre il ciclo di povertà in cui sono nati.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Obiettivi generali del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">1. Ristrutturazione e adeguamento degli spazi del Centro Pastorale "Cristo Rey"</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>Il progetto si realizzerà negli <strong>spazi della Parrocchia Cristo Rey</strong>, situata nel distretto 4 di <strong>Riberalta (Bolivia)</strong>. </p><p>Le strutture esistenti, che includono un<strong> ampio salone, due aule e una cucina</strong>, saranno ristrutturate per creare un ambiente idoneo alle attività scolastiche. Saranno effettuati <strong>interventi al tetto, ai pavimenti e alle finestre, oltre alla riparazione e tinteggiatura delle stanze</strong>. </p><p>La cucina verrà rinnovata per <strong>garantire condizioni igieniche adeguate</strong>, e sarà allestito <strong>nuovo arredamento e materiale didattico</strong>. Questi miglioramenti permetteranno di offrire un ambiente sicuro e accogliente per tutti i bambini.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">2. Programma di supporto scolastico per i bambini</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>Il programma di rinforzo scolastico coinvolgerà <strong>bambini dai 6 ai 12 anni della scuola primaria</strong> (dal primo al sesto anno).</p><p>Le attività si svolgeranno <strong>dal lunedì al venerdì</strong> e saranno incentrate principalmente sul <strong>rafforzamento delle materie di matematica e spagnolo</strong>. I bambini saranno suddivisi in tre gruppi in base all&#8217;età e al livello scolastico, e riceveranno anche <strong>supporto psicologico</strong>. Inoltre, il programma includerà <strong>laboratori artistici</strong> (musica, pittura, danza), per stimolare la creatività e favorire la socializzazione.</p><p>Parallelamente, saranno organizzati <strong>incontri formativi per i genitori</strong>, con l&#8217;obiettivo di sensibilizzarli sull&#8217;importanza dell&#8217;educazione e del benessere emotivo dei propri figli. </p><p>Il progetto sarà gestito dalle <strong>Suore Missionarie Serve della Parola</strong>, affiancate da educatori qualificati e volontari locali e internazionali.</p>								</div>
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									<p>Il progetto di <strong>rinforzo scolastico del Centro Pastorale di Cristo Rey</strong> porterà benefici a tutte le famiglie che vivono in questi quartieri del distretto 4 della cittá di Riberalta (Bolivia). I beneficiari diretti del programma educativo saranno inizialmente <strong>90 bambini in età scolare, dai 6 ai 12 anni, e le loro famiglie</strong>.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">L'importanza del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>È fondamentale creare un &#8220;<strong>Centro de apoyo escolar</strong>&#8221; per i bambini e le famiglie che vivono nei quartieri periferici della città. Per molti di questi bambini, la scuola rappresenta l&#8217;<strong>unico ambiente formativo</strong>, nonostante le carenze del sistema educativo. Il <strong>Centro “Cristo Rey” offrirà un supporto scolastico essenziale</strong>, permettendo ai bambini di rafforzare la loro istruzione e di esplorare future opportunità professionali. Inoltre, il centro fornirà <strong>accompagnamento educativo, sanitario e psicologico alle famiglie e ai bambini</strong>.</p><p>Il servizio di <em><strong>apoyo escolar</strong></em> offrirà anche merende quotidiane, creando un <strong>ambiente accogliente</strong> dove i bambini si sentiranno amati e supportati. Il progetto si propone di sviluppare un<strong> programma educativo integrale</strong>, promuovendo il<strong> benessere psicofisico dei bambini</strong> e lavorando <strong>anche con le famiglie</strong>. La realizzazione di questo progetto rappresenta una speranza per il cambiamento e un <strong>futuro migliore</strong>, in cui vengano garantiti i diritti fondamentali dei bambini, in particolare il <strong>diritto all&#8217;istruzione</strong>.</p><p>Questa iniziativa non solo mira a migliorare le opportunità di vita per i bambini, ma anche a <strong>contribuire al loro sviluppo personale e alla tutela dei loro diritti</strong>, attraverso un <strong>supporto educativo costante</strong>.</p>								</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/supporto-scolastico-a-riberalta-bolivia/">Supporto scolastico a Riberalta (Bolivia)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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		<title>Sostegno alla mensa di Nuevo Chimbote (Perù)</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-alla-mensa-di-nuevo-chimbote-peru/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Daniele Roncalli]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 18 Oct 2024 07:35:52 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://sviluppo1.websolidale.org/?post_type=portfolio&#038;p=40936</guid>

					<description><![CDATA[<p>Realizzato un nuovo progetto che prevede il sostegno alla mensa di Nuevo Chimbote (Perù), con l'obiettivo di assicurare un pasto caldo giornaliero ai più bisognosi e creare un luogo di incontro e ascolto.</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-alla-mensa-di-nuevo-chimbote-peru/">Sostegno alla mensa di Nuevo Chimbote (Perù)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="40936" class="elementor elementor-40936">
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									<p>Il responsabile di questo progetto è <strong>Silvio Tonelli</strong>, <strong>missionario laico e volontario</strong> fin da giovane del gruppo <strong>Operazione Mato Grosso</strong>. Originario di<strong> Gandino</strong>, nel 1999, dopo varie esperienze fra <strong>Bolivia</strong> e <strong>Perù</strong>, lascia il suo lavoro da geometra per stabilirsi definitivamente con la moglie in Perù e dedicare la sua vita all&#8217;<strong>aiuto del prossimo</strong>. Vive per molti anni a <strong>Llamellín</strong>, sulle montagne peruviane, dove insegna il lavoro ai muratori che hanno concluso la scuola professionale. Nel 2018 si trasferisce a <strong>Chimbote</strong>, una città del deserto costiero, dove incontra <strong>Padre Armando</strong> e inizia una nuova vita a <strong>sostegno dei più bisognosi</strong>.</p>								</div>
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									<p><b>Operazione Mato Grosso</b> è un gruppo di <strong>volontariato</strong> che svolge numerose attività in <strong>America Latina</strong>, volte a <strong>educare e favorire i più poveri</strong>. A Chimbote, Operazione Mato Grosso possiede e gestisce <strong>cinque asili, una scuola elementare, una scuola superiore, due scuole professionali, una mensa per i poveri e un oratorio</strong>, tutti completamente <strong>gratuiti</strong>. Inoltre, opera sul territorio per aiutare i più bisognosi, <strong>regalando viveri per la casa e assistendoli durante le cure ospedaliere</strong>, senza distinzioni di colore della pelle, religione e stato sociale.</p><p>Negli ultimi anni, specialmente dopo il periodo Covid, i <strong>costi</strong> delle attività da loro svolte sono diventati<strong> sempre più alti e difficili da sostenere</strong> senza aiuti esterni.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il contesto in cui si sviluppa il progetto</span></h3>        </div>				</div>
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									<p><strong>Nuevo Chimbote</strong>, situato nella regione di Ancash in Perù, affronta <strong>numerose sfide</strong> legate alla sua geografia, economia e condizione sociale. Questa città costiera, vicina alla più grande Chimbote, ha visto una crescita demografica rapida e non pianificata, che ha portato alla <strong>nascita di numerose baraccopoli</strong> nella periferia. Le aree vulnerabili, come &#8220;<strong>Los Constructores</strong>&#8221; e &#8220;<strong>Villa Los Ficus</strong>&#8220;, sono spesso caratterizzate dalla <strong>mancanza di servizi essenziali</strong>, come acqua potabile e fognature, contribuendo a <strong>condizioni di vita difficili</strong> per gran parte della popolazione.</p>								</div>
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									<p>Dal punto di vista<strong> economico</strong>, Nuevo Chimbote (Perù) è storicamente<strong> legata alla pesca e all&#8217;industria ittico-conserviera</strong>. Tuttavia, il settore ha subito un forte declino a causa di <strong>pratiche di pesca insostenibili e normative sempre più restrittive</strong>. Questa situazione ha costretto molti residenti a vivere in povertà e svolgere <strong>lavori informali o precari</strong>. Anche se sono stati avviati programmi per migliorare le condizioni di vita, come la titolazione delle proprietà, questi sforzi non soddisfano completamente le necessità della comunità</p>								</div>
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									<p>Dal punto di vista sociale, invece, le <strong>baraccopoli</strong> sono segnate da alti tassi di <strong>povertà e vulnerabilità</strong>. Le famiglie locali affrontano quotidianamente problemi come <strong>la disoccupazione e l&#8217;accesso limitato a cure sanitarie e istruzione</strong>. Inoltre, la comunità è spesso <strong>isolata</strong>, con scarse opportunità di interazione sociale e accesso ai servizi pubblici. Recentemente, sono stati annunciati progetti volti a migliorare la situazione, tra cui l&#8217;<strong>implementazione di nuovi sistemi di acqua e fognature</strong> a favore di oltre 560.000 cittadini.</p>								</div>
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									<p>In sintesi, Nuevo Chimbote (Perù) si trova in una situazione complessa, caratterizzata da <strong>sfide significative nello sviluppo urbano e sociale</strong>. Sebbene le recenti iniziative governative offrano speranza, è necessaria un&#8217;azione continuativa e coordinata per affrontare le profonde <strong>cause della povertà e dell&#8217;ineguaglianza</strong> che caratterizzano questa regione.</p>								</div>
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									<p>Il progetto della<strong> mensa dei poveri &#8220;Ferruccio Armati&#8221;</strong> si pone come obiettivo primario il <strong>sostegno alimentare</strong> per la popolazione vulnerabile di <strong>Nuevo Chimbote (Perù)</strong>. In pochissimi anni il numero di persone che frequentano la mensa è <strong>aumentato a dismisura</strong>, portando velocemente da 150 a <strong>circa 700 il numero di pasti giornalieri</strong> che la mensa si impegna a fornire, garantendo così un apporto nutrizionale essenziale per <strong>migliorare le condizioni di vita</strong> di coloro che si trovano in situazioni di estrema povertà.</p><p>Oltre a soddisfare il fabbisogno alimentare, la mensa vuole diventare un <strong>luogo di incontro e ascolto per le persone</strong> che, nonostante vivano in una grande città, si sentono spesso sole e abbandonate. Creando un <strong>ambiente accogliente e solidale</strong>, questo luogo mira a promuovere l&#8217;inclusione sociale, offrendo un <strong>senso di comunità e supporto reciproco</strong>.</p><p>Un ulteriore obiettivo è quello di <strong>valorizzare il volontariato locale</strong>. La mensa desidera <strong>coinvolgere mamme e giovani del territorio</strong>, offrendo loro l&#8217;opportunità di partecipare attivamente alla gestione del servizio. In questo modo, si intende promuovere un <strong>modello di aiuto reciproco</strong>, dove le persone che si trovano in difficoltà possano sostenere altre famiglie nella stessa situazione.</p>								</div>
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									<p>La <strong>sostenibilità economica</strong> è un aspetto cruciale del progetto. Ogni <strong>settimana</strong> si consumano circa: <strong>300 kg di riso, 200 kg di pasta, 30 litri di olio, </strong><strong>carne, patate, verdure varie</strong> <strong>e tutto ciò che serve per la preparazione</strong>, come gas e acqua, che in questi luoghi è un bene preziosissimo. Queste numerose spese, sommate allo <strong>stipendio di due cuoche e due aiutanti</strong> scelte ogni 15 giorni fra le mamme più bisognose, comportano un <strong>costo settimanale</strong> di quasi <strong>1.500 €</strong>, una cifra che sarebbe ancora maggiore se non fosse per l&#8217;aiuto di tanti volontari che prestano il loro servizio in forma completamente gratuita. </p><p>Infine, il progetto si propone di <strong>educare e sensibilizzare la comunità</strong> sulle problematiche sociali ed economiche che affliggono la zona. Promuovendo la consapevolezza, si intende <strong>incoraggiare l’impegno di altri gruppi di benefattori</strong> e volontari a contribuire alla causa.</p><p>Gli obiettivi del progetto mirano quindi non solo a soddisfare un bisogno immediato di alimentazione, ma anche a <strong>costruire una rete di supporto comunitario che incoraggi l&#8217;autosufficienza e la partecipazione attiva</strong> delle persone nel miglioramento delle proprie condizioni di vita.</p>								</div>
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									<p>La mensa si trova nel centro della grandissima <strong>baraccopoli</strong> della periferia di <strong>Nuevo Chimbote (Perù)</strong>.  Il bacino di utenza di questa mensa è soprattutto la <strong>parrocchia “Asunciòn de la Virgen María”</strong>, oltre <strong>70.000 persone in condizioni di estrema povertà</strong> che vivono in baracche di stuoie o pannelli di multistrato, senza acqua, fognature e servizi igienici.</p>								</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-alla-mensa-di-nuevo-chimbote-peru/">Sostegno alla mensa di Nuevo Chimbote (Perù)</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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		<title>Sostegno alla popolazione civile di Gaza</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/sostegno-alla-popolazione-civile-di-gaza/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Gabriele Gazzola]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 15 Sep 2024 14:41:02 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Il progetto che sostiene il Patriarcato di Gerusalemme nelle sue attività di aiuto alla popolazione civile della striscia di Gaza.</p>
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					<h2 class="elementor-heading-title elementor-size-default">Il progetto</h2>				</div>
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									<p data-start="225" data-end="552">Negli ultimi due anni la<span> </span><strong>Striscia di Gaza</strong><span> </span>è stata devastata da un conflitto armato iniziato il<span> </span><strong>7 ottobre 2023</strong><span> </span>e ancora oggi privo di una reale tregua. A pagare il prezzo più alto continuano a essere<span> </span><strong>i civili e le infrastrutture essenziali</strong><span> </span>— ospedali, scuole, abitazioni — gravemente danneggiati o distrutti dai bombardamenti.</p><p data-start="554" data-end="894">Oltre l’<strong>85% della popolazione</strong><span> </span>è stata costretta a lasciare la propria casa, mentre le riserve di acqua, cibo e medicine restano<span> </span><strong>drammaticamente insufficienti</strong>. Questa guerra ha quindi creato una<span> </span><strong>situazione di disperazione<span> </span></strong>per milioni di persone.</p><p data-start="896" data-end="1231">In questo scenario di profonda emergenza, l’<strong data-start="938" data-end="966">obiettivo del progetto</strong><span> </span>è sostenere le attività caritative promosse dal<span> </span><strong data-start="1015" data-end="1052">Patriarcato Latino di Gerusalemme</strong><span> </span>a favore di tutta la popolazione della Striscia — un<span> </span><strong>piccolo contributo di solidarietà</strong><span> </span>di fronte all’enormità dei bisogni di chi vive senza colpa le conseguenze di questa guerra.</p><p data-start="896" data-end="1231">Nel mese di<span> </span><strong data-start="816" data-end="832">ottobre 2025</strong><span> </span>abbiamo offerto il nostro sostegno alla<span> </span><strong>parrocchia della Sacra Famiglia di Gaza</strong>, l’unica parrocchia cattolica presente nella Striscia. Fin dall’inizio della guerra, la chiesa della Sacra Famiglia — punto di riferimento spirituale, educativo e umanitario per centinaia di famiglie, cristiane e non — offre<span> </span><strong>accoglienza, assistenza sanitaria, distribuzione di viveri e un rifugio sicuro</strong><span> </span>per i più bisognosi. Nel corso del conflitto, la chiesa ha subito danni strutturali e ha vissuto momenti di grande dolore, ma non ha mai smesso di essere un<span> </span><strong>segno concreto di fede e solidarietà</strong><span> </span>in mezzo alla distruzione.</p><p data-start="896" data-end="1231">Nel nostro piccolo, vogliamo anche noi dare un<span> </span><strong>aiuto concreto</strong><span> </span>affinché la parrocchia possa continuare ad essere un<span> </span><strong>punto di riferimento per tutti</strong>, sia nell’assistenza che nella ricostruzione delle relazioni, specialmente adesso in cui<span> </span><strong>un barlume di Speranza illumina tanta oscurità</strong>.</p>								</div>
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		<title>Acquisto nuovi PC per il Centro Fortaleza</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/acquisto-nuovi-pc-per-il-centro-fortaleza/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Daniele Roncalli]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 23 Oct 2023 14:00:40 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Introduzione Il Centro Fortaleza San Guillermo de Malavalle è stato creato nel 2000 con lo scopo di reintegrare gli adolescenti (maschi con un età compresa tra i 14 e i 17 anni) con responsabilità penale. Gli adolescenti ospitati in questa struttura scontano le misure socio-educative imposte dai giudici dei minori, collaborando per far si che possano [&#8230;]</p>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Introduzione</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Il <strong>Centro Fortaleza San Guillermo de Malavalle</strong> è stato creato nel 2000 con lo scopo di <strong>reintegrare gli adolescenti </strong>(maschi con un età compresa tra i 14 e i 17 anni)<strong> con responsabilità penale. </strong>Gli adolescenti ospitati in questa struttura scontano le misure socio-educative imposte dai giudici dei minori, collaborando per <strong>far si che possano responsabilizzarsi dal reato commesso facilitando il reinserimento sociale</strong>, applicando i concetti e principi della giustizia riparativa. Questo processo avviene in un <strong>ambiente armonioso e sicuro</strong>, con le garanzie di conformità alle norme e regole della convivenza sociale senza violenza.</p><p>Fin dalla sua nascita, l&#8217;intero operato del Centro Fortaleza è guidato dai seguenti <strong>obiettivi </strong><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: bold; color: var( --e-global-color-text );">specifici</span><span style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );">:</span></p><ul><li><strong>diventare un centro di reinserimento sociale</strong> con la capacità di intervenire attraverso un approccio educativo e riparativo;</li><li><strong> essere un riferimento a livello locale, dipartimentale e nazionale</strong> nell’accompagnamento degli adolescenti con responsabilità penale attenuata;</li><li><strong>contribuire alla loro formazione integrale</strong>, coltivando i valori umani, stimolando lo sviluppo personale e fornendo riferimenti morali che servano da modelli per garantire il loro effettivo reinserimento socio-familiare-educativo e quindi <strong>ridurre o evitare la recidiva criminale</strong>, con procedure co-partecipative tra il Centro, le famiglie, gli adolescenti e le istituzioni pubbliche competenti.</li></ul>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">I corsi di informatica del Centro Fortaleza</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Per fornire un&#8217;<strong>alternativa di formazione valida e interessante</strong>, dal 2005 il Centro Fortaleza offre agli adolescenti ospitati la possibilità di<strong> seguire corsi di informatica</strong> durante il loro periodo di permanenza. Apprendere questa disciplina significa anche possedere <strong>uno strumento in più per trovare un lavoro dignitoso</strong> una volta tornati in libertà.</p><p>A distanza di anni possiamo affermare che <strong>i corsi realizzati sono stati di grande aiuto</strong> per i ragazzi: hanno permesso loro di <strong>trovare le giuste motivazioni, accrescere le proprie conoscenze e abilità informatiche, e migliorare il proprio comportamento sociale</strong>.</p>								</div>
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									<p>I corsi di informatica del Centro Fortaleza, della durata di circa 4 mesi, sono <strong>pensati sia per adolescenti analfabeti digitali, sia per coloro che invece possiedono qualche conoscenza in questo ambito</strong>. I ragazzi che terminano il corso ricevono una <strong>certificazione come operatore informatico di livello base</strong>.</p><p>Le lezioni prevedono l&#8217;<strong>insegnamento dell&#8217;utilizzo di software basici</strong> come:</p><ul><li>installazione e gestione di Microsoft Windows;</li><li>installazione e gestione di Microsoft Office.</li></ul><p>Tuttavia, quando gli studenti del corso dimostrano conoscenze avanzate nella gestione dei software, <strong>vengono approfonditi anche altri programmi</strong>, come ad esempio:</p><ul><li>installazione e gestione di Adobe Photoshop (modifica delle immagini);</li><li>installazione e gestione di Adobe Premier e Sony Vegas (editing video);</li><li>installazione e gestione di Audacity e Adobe Audición (editing audio).</li></ul>								</div>
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									<p>L’ambiente dedicato all’insegnamento possiede attualmente <strong>7 computer, ancora funzionanti ma deteriorati dal tempo</strong>. A causa del loro lungo periodo di utilizzo, infatti, <strong>presentano vari problemi,</strong> sia dal punto di vista software che hardware, i quali in alcuni casi <strong>hanno provocato la totale perdita di funzionalità della macchina</strong>.</p><p><strong>I problemi legati ai software sono in parte stati risolti</strong> con gli aggiornamenti del sistema operativo.</p>								</div>
				</div>
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									<p>Tuttavia, i<strong> computer attuali non sono compatibili con alcuni nuovi programmi e Microsoft Windows 11</strong>, e secondo le informazioni fornite dall’insegnate <strong>i software attualmente installati presentano le seguenti problematiche</strong>:</p><ul><li>Microsoft ha <strong>terminato il supporto per Windows 8.1</strong> il 10 gennaio 2023;</li><li><strong>il supporto di Windows 10 terminerà</strong> il 14 ottobre 2025;</li><li><strong>Windows 11 è diverso dal precedente Windows</strong> dal punto di vista dell&#8217;installazione e della gestione.</li></ul>								</div>
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									<p>L&#8217;<strong>hardware danneggiato</strong>, invece,<strong> non può essere riparato </strong>e perciò <strong>si deve sostituire</strong>.</p><p><strong>I monitor hanno alcuni pixel bruciati</strong> (quindi non mostrano tutti i colori) <strong>e la luminosità non é adeguata</strong>; mentre <strong>le tastiere e i mouse</strong>, sebbene ancora funzionanti, a causa del deterioramento <strong>devono essere premuti con molta forza </strong>per riuscire a compiere l’operazione desiderata.</p>								</div>
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									<p>Alcuni dei computer dell&#8217;aula<strong> si spengono e si riaccendono da soli</strong>. Inoltre, <strong>non tutte le macchine hanno un connettore di rete</strong>, quindi non è possibile gestirle dal computer dell&#8217;insegnante o condividere lo schermo. Per lo stesso motivo, <strong>non è possibile configurare la rete interna dell&#8217;aula</strong>.</p><p><strong>Il computer dell’insegnante è fuori servizio</strong>, a causa del disco rigido e dell&#8217;alimentatore danneggiati. Per questo motivo, <strong>il docente insegna con un PC destinato agli adolescenti</strong>.</p>								</div>
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									<p>L&#8217;aula è nata con la <strong>possibilità di ospitare 9 studenti più l&#8217;insegnante</strong> nei rispettivi spazi di studio. Ha pareti libere e larghe per l&#8217;uso del proiettore e una grande lavagna acrilica per le spiegazioni dell&#8217;insegnante. Tuttavia, essendo <strong>i computer funzionanti solo 7 </strong>(6 per i ragazzi e 1 per l&#8217;insegnante), <strong>soltanto una parte degli studenti ha la possibilità di partecipare al corso</strong>.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Obiettivi del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Presentiamo questo progetto per procedere con <strong>l&#8217;acquisto di nuovi PC per l&#8217;aula di informatica del Centro Fortaleza</strong>, in modo tale da riuscire a <strong>proseguire con i corsi di formazione in informatica </strong>destinati agli adolescenti ospitati nel Centro <strong>con una qualità sufficiente e compatibile con quelli offerti all&#8217;esterno.</strong></p><p>Nello specifico, gli <strong>obiettivi</strong> sono i seguenti:</p><ul><li><strong>migliorare le prestazioni e la &#8220;vita&#8221; della sala</strong> <strong>computer</strong> del Centro;</li><li><strong>migliorare la funzionalità dei dispositivi </strong>a disposizione dei ragazzi, per una migliore interazione;</li><li><strong>evitare interruzione o sospensione del corso</strong>;</li><li><strong>implementare nuovi software</strong> che richiedono computer più attuali;</li><li><strong>implementare la rete</strong>, al fine di fare un uso migliore delle tecnologie e insegnare corsi più dinamici e intuitivi;</li><li><strong>avere un proiettore</strong> per le varie attività nell’aula e <strong>mostrare in tempo reale come funziona l&#8217;interfaccia di Windows</strong> agli studenti.</li></ul>								</div>
				</div>
					</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Beneficiari</span></h2>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Beneficiari diretti</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>Beneficiario diretto del progetto è il <strong>Centro Fortaleza San Guillermo de Malavalle</strong> di Santa Cruz de la Sierra (Bolivia).</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Beneficiari indiretti</span></h3>        </div>				</div>
				</div>
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				<div class="elementor-widget-container">
									<p>Beneficiari indiretti sono <strong>gli adolescenti ospitati dal Centro </strong>che decidono di frequentare il corso di informatica e<strong> il personale della struttura </strong>assegnato all&#8217;insegnamento della disciplina.</p>								</div>
				</div>
					</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Informazioni sul territorio</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Con quasi un milione e mezzo di abitanti,<span><strong> Santa Cruz de la Sierra è</strong> <strong>la città più popolosa della Bolivia</strong></span>. A differenza della maggior parte delle altre città boliviane, Santa Cruz non è situata sulle Ande, ma a soli 4<span>00 metri sul livello del mare, nella <strong>parte orientale del Paese</strong>. Nonostante il numero ridotto di abitanti, <strong>risulta particolarmente estesa</strong> per la quasi assenza di edifici a più piani.</span></p><p><span>La città <strong>è il nuovo centro economico della Bolivia</strong>; ciononostante presenta ancora <strong>notevoli carenze infrastrutturali</strong>.</span></p>								</div>
				</div>
					</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il responsabile del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p><strong>Responsabile del progetto è Mario Mazzoleni</strong>.</p><p><span>Nato a Clusone il 16 agosto 1960, Mario Mazzoleni <strong>svolge diverse attività</strong> <strong>in Bolivia</strong>.</span></p><p><span>A </span><span>Santa Cruz de la Sierra <strong>gestisce l’Hogar San Lorenzo</strong>, una casa famiglia per bambini orfani da 0 a 9 anni, e <strong>dirige il Centro Fortaleza</strong> <strong>San Guillermo de Malavalle</strong>, struttura che accoglie una quarantina di minori con reati penali.</span></p><p><span>Mario Mazzoleni, inoltre, <strong>è un membro della Commissione episcopale delle opere sociali</strong>.</span></p>								</div>
				</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/acquisto-nuovi-pc-per-il-centro-fortaleza/">Acquisto nuovi PC per il Centro Fortaleza</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Acquisto strumentazioni tecniche per il collegio Marien Garten</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/ampliamento-collegio-marien-garten/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Giammarco Falco]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 19 Oct 2023 14:37:42 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://sviluppo1.websolidale.org/?post_type=portfolio&#038;p=35900</guid>

					<description><![CDATA[<p>Descrizione del progetto In occasione del  60° anniversario della cooperazione missionaria tra la Chiesa Boliviana e la Chiesa Bergamasca, il Don  Giovanni Algeri, dopo aver avere condiviso il progetto con il Vescovo, ha deciso di avviare il progetto di ampliamento del Collegio Marien Garten, presso la parrocchia “storica” della presenza bergamasca in Bolivia, quella di Munaypata a La Paz. [&#8230;]</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/ampliamento-collegio-marien-garten/">Acquisto strumentazioni tecniche per il collegio Marien Garten</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="35900" class="elementor elementor-35900">
						<section class="elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-dd02739 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default" data-id="dd02739" data-element_type="section" data-e-type="section">
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Descrizione del progetto</span></h2>        </div>				</div>
				</div>
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									<p>In occasione del  <b>60° anniversario della cooperazione missionaria</b> tra la Chiesa Boliviana e la Chiesa Bergamasca, il <b>Don  Giovanni Algeri</b>, <span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; color: var( --e-global-color-text );">dopo aver avere condiviso il progetto con il Vescovo, ha deciso di avviare il progetto di ampliamento del </span><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; color: var( --e-global-color-text );"><b>Collegio Marien Garten</b></span><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; color: var( --e-global-color-text );">, presso </span><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; color: var( --e-global-color-text );">la parrocchia “storica” della presenza bergamasca in Bolivia, quella di </span><span style="color: var( --e-global-color-text ); font-size: 16px;">Munaypata a La Paz.</span></p><p>Il collegio raggiunge un notevole numero di famiglie che affidano i loro figli alla parrocchia per sostenerli nella <b>crescita umana, professionale e anche di fede</b>. Questo comporta una grande responsabilità sia per il Don che per coloro che operano nella scuola, richiedendo sempre <b>maggior tutela e professionalità</b>.</p>								</div>
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									<p><span style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );">Il progetto di ampliamento si pone come obiettivo quello di acquistare dei videoproiettori per le 12 nuove aule del “<b>BLOQUE TECNOLOGICO y ARTISTICO mons. EUGENIO SCARPELLINI</b>”. <br />In questo modo il collegio potrà adeguarsi alla legislazione boliviana ed essere <b>riconosciuto come Scuola umanistico-tecnologica</b>.</span></p><p><span style="font-size: 16px; color: var( --e-global-color-text );">La spesa totale richiesta per l&#8217;<b>acquisto di tali attrezzature è di 10.000€</b></span></p><p> </p>								</div>
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									Ci troviamo a Munaypata, una parrocchia nella città di La Paz in BOLIVIA, il più povero paese dell&#8217;America Latina da anni in grande difficoltà.								</div>
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									<p class="imgLeft"><strong>Munaypata</strong><span> </span>si trova a circa 3.800 mt sul livello del mare, è uno dei quartieri più poveri di<span> </span><strong>La Paz</strong>, la città con il nucleo abitativo più grande della Bolivia.</p><p>Con l&#8217;avvenire del XX secolo, l&#8217;incremento della popolazione ha portato un sviluppo urbano; ciò nonostante la popolazione rimane in una situazione economica di notevole difficoltà.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il responsabile del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p class="imgLeft">Dal 2020 qui opera <b>Don Giovanni Algeri</b>.</p><p><span>Originario di Torre Boldone, nella bassa Valle Seriana, e ordinato sacerdote nel 1999, don Giovanni è stato prima curato di Brusaporto e poi vicario interparrocchiale per la pastorale giovanile dell’Alta Valle Brembana</span>.</p><p><span>Nel 2016 il suo percorso l’ha portato in missione in America Latina. </span>Ora è stato inviato dalla Chiesa di Bergamo nella parrocchia di Munaypata nella Diocesi di La Paz (Bolivia).</p>								</div>
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				</div>
		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/ampliamento-collegio-marien-garten/">Acquisto strumentazioni tecniche per il collegio Marien Garten</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Realizzazione pozzo d&#8217;acqua potabile</title>
		<link>https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/realizzazione-pozzo-acqua-potabile/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Gabriele Gazzola]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 16 Oct 2023 13:56:23 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Descrizione del progetto Il contesto in cui si sviluppa il progetto In Africa un abitante su due soffre di malattie dovute alla mancanza o alla cattiva qualità dell’acqua: oltre 300 milioni di africani non hanno accesso all’acqua potabile e quasi tutte le abitazioni non possiedono un sistema fognario. Nella regione dell’Estremo nord del Camerun l’attività [&#8230;]</p>
<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/realizzazione-pozzo-acqua-potabile/">Realizzazione pozzo d&#8217;acqua potabile</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[		<div data-elementor-type="wp-post" data-elementor-id="35906" class="elementor elementor-35906">
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Descrizione del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il contesto in cui si sviluppa il progetto</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>In Africa un abitante su due soffre di malattie dovute alla mancanza o alla cattiva qualità dell’acqua: <strong>oltre 300 milioni di africani</strong> non hanno accesso all’acqua potabile e quasi tutte le abitazioni non possiedono un sistema fognario.<br />Nella regione dell’Estremo nord del Camerun l’attività agricola e la pastorizia sono praticate in prevalenza per uso domestico e solo marginalmente a scopo commerciale. <strong>La pluviometria media annuale è di circa 500-600 mm di pioggia</strong>, suddivisi in 4 mesi da Maggio-Giugno a Settembre-Ottobre, e per i restanti otto non si verificano precipitazioni significative. Quantità in termini assoluti appena sufficiente per permettere un ciclo produttivo di culture annuale senza apporto d’irrigazione. A seconda della tipologia di terreno, si possono ottenere ogni anno raccolti di miglio, mais, sorgo, arachidi e soia. In tale situazione il<strong> “problema dell’acqua”</strong> è la <strong>difficoltà principale per ogni tipo di sviluppo.</strong></p>								</div>
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									<p>Nei primi quattro mesi dell’anno i fiumi sono asciutti ed i pozzi tradizionali cominciano a non dare più acqua. Questa condizione peggiora fino alle prime piogge di maggio/giugno, ovvero al termine della stagione secca. La <strong>mancanza di pozzi moderni</strong> <strong>obbliga le donne ed i bambini a rifornirsi d’acqua a molti km di distanza</strong>, oppure ad approvvigionarsi d’acqua di pessima qualità con un significativo impatto sullo stato di salute.<br />Inoltre la sola disponibilità dell’acqua piovana, peraltro poco immagazzinata con opere di idraulica rurale, <strong>non permette uno sviluppo di attività agropastorali</strong> in un’ottica di produzione di rendita.</p>								</div>
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									<p>In questo modo la <strong>popolazione è completamente dipendente dalla climatologia instabile ed irregolare</strong> della regione e questo provoca spesso delle <strong>carenze alimentari</strong> a livello delle fasce più deboli della popolazione.<br />Bisogna inoltre segnalare che la Regione dell’Estremo Nord del Camerun, essendo climaticamente situata in zona saheliana, e geograficamente nella zona più a nord della nazione, è anche quella che ha ricevuto <strong>meno sostegni a livello di infrastrutture pubbliche</strong>, soprattutto per quanto riguarda la viabilità, l’elettrificazione, l’adduzione d’acqua potabile.</p>								</div>
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									<p>La guerra nei paesi limitrofi e il fenomeno del terrorismo di matrice islamica sono arrivati a creare uno scompiglio in alcune delle regioni dell’Est e del Nord del Paese. Attualmente, dal 2018, una lotta fratricida è in corso tra lo Stato e le popolazioni delle 2 province anglofone del Sud Ovest e Nord Ovest. A questo va aggiunta la <strong>crisi umanitaria che coinvolge dal 2014 le popolazioni della Regione dell’Estremo Nord</strong> a causa delle azioni di terrorismo provocate dalla setta islamica Boko Haram.<br /><span style="font-size: 16px;"><br />Il dipartimento di MAYO KANAI, dove verrà realizzato un pozzo, è costituito prevalentemente da un suolo roccioso e poter trovare l’acqua scavando pozzi manuali è quasi impossibile. Per questo si ricorre ad </span><strong style="font-size: 16px;">attrezzature meccaniche che permettono di andare oltre i 50 metri di profondità</strong><span style="font-size: 16px;"> ma con costi elevati, anche a causa del fatto che nella zona è quasi impossibile trovare l’acqua al primo tentativo.</span></p><p>A partire da queste ragioni riassunte sopra, una migliore fornitura quantitativa e qualitativa di “acqua” diventa indispensabile per poter migliorare la qualità di vita della popolazione del territorio interessato all’intervento.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Obiettivi generali del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Per migliorare le condizioni reali di vita delle popolazioni dell’Estremo Nord del Camerun, il progetto si propone come obiettivi generali di:</p>								</div>
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									<p>• Garantire acqua potabile alla popolazione del villaggio per l’uso domestico e per uso agropastorale;<br />• Sostenere lo sviluppo socio-economico delle popolazioni rurali favorendo la produzione agricola e migliorando l’alimentazione;<br />• Migliorare la vita delle donne e dei bambini, riducendo i tempi di raccolta dell’acqua;<br />• Ridurre al minimo le patologie derivanti dall’utilizzo di acqua non potabile;<br />• Accrescere le conoscenze della popolazione relativamente all’uso dell’acqua;<br />• Formare la popolazione per la gestione del pozzo sia dal punto di vista della funzionalità, della ordinaria manutenzione, e, della gestione finanziaria.</p>								</div>
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									<p>La popolazione infatti è afflitta da infezioni ed infestazioni parassitarie intestinali che nel caso dei bambini è causa di morte nel 15/18% dei casi. Si precisa in proposito che il <strong>43% delle malattie endemiche della regione sono veicolate dall’acqua inquinata ed infestata</strong>. Per questa ragione le malattie gastroenteriche sono la quarta causa di morte nella popolazione generale. <strong>L’acceso all’acqua per l’uso domestico</strong> ed agropastorale, rappresenta <strong>uno dei principali problemi</strong> da affrontare ai fini di una corretta politica di cooperazione allo sviluppo nel contesto africano.<br />Attualmente <strong>solo il 40% degli abitanti dei villaggi ha accesso all’acqua potabile</strong>, mentre l’approvvigionamento idrico a fini agricoli è molto scarso, minando la qualità e la quantità della produzione.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Obiettivi Specifici</span></h3>        </div>				</div>
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									<p><strong>QUALITATIVI</strong>:<br />• Fornire acqua potabile e migliorare le condizioni igienico sanitarie della popolazione del villaggio dove verrà realizzato il pozzo. Soddisfare le esigenze di piccoli allevamenti domestici di animali da cortile.</p><p><strong>QUANTITATIVI</strong>:<br />• Realizzare una perforazione meccanica nell’arco di 5 mesi.</p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Attività e risultati attesi</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>Realizzare 1 forage meccanico con pompa manuale o a pedale per donare acqua potabile agli abitanti del villaggio di Mouda.<br />In questo villaggio è già presente un punto d’acqua ma non è sufficiente per coprire il fabbisogno della popolazione. <span style="font-size: 16px;">Una volta che il forage sarà realizzato e la popolazione potrà usufruire dell’acqua potabile, </span><strong style="font-size: 16px;">ci aspettiamo una diminuzione delle malattie</strong><span style="font-size: 16px;"> di cui troppo spesso soffrono sia i bambini che gli adulti, legate alla penuria d’acqua e al consumo di acqua stagnante e quindi inquinata, </span><strong style="font-size: 16px;">risparmio di tempo da dedicare ad attività produttive.</strong></p>								</div>
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									<p>Verrà organizzato per il villaggio di Mouda un <strong>Comitato per la gestione del pozzo</strong>. Verrà inoltre organizzato dalla Fondazione Betlemme dei <strong>corsi per la manutenzione ordinaria del pozzo</strong> realizzato e della pompa e verrà fornito un kit per gli interventi sui guasti alla pompa.<br />E’ noto che nella zona si devono usare delle pompe speciali e più costose perché l’acqua rimane ad una profondità di almeno 30 metri e le classiche pompe India (utilizzate abitualmente) non si possono utilizzare.</p>								</div>
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									La popolazione (circa 2000 persone) del villaggio coinvolto nel progetto, e dei villaggi limitrofi.   								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h3 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Benefici del progetto dove vive la comunità locale</span></h3>        </div>				</div>
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									<p>I benefici attesi dalla realizzazione del progetto sono i seguenti:<br />a. Fornire acqua potabile a tutta la popolazione del villaggio interessato;<br />b. Ridurre le malattie legate alla mancanza di acqua potabile;<br />c. Sviluppare attività generatrici di reddito (piccoli allevamenti domestici: galline, pecore, capre, anatre);<br />d. La riduzione della sotto scolarizzazione e della malnutrizione dovute alle malattie causate dall’utilizzo dell’acqua inquinata;<br /><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400;">e. La riduzione del carico di lavoro delle donne dovuto alla ricerca e al trasporto dell’acqua, spesso distante parecchi chilometri dalle loro abitazioni;</span><br /><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400;">f. Miglioramento delle condizioni di vita dei bambini e di tutta la popolazione circostante;</span><br /><span style="font-family: 'Nunito Sans'; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400;">g. Formare la popolazione per la gestione del pozzo sia dal punto di vista delle funzionalità, della ordinaria manutenzione, della gestione finanziaria e fornire i kit per la manutenzione ordinaria delle pompe.</span></p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Sostenibilità del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Per sostenibilità del progetto si intende la capacità del progetto di <strong>continuare autonomamente nel futuro</strong> grazie al coinvolgimento della gente che vive in quel contesto, alla presenza di altri partners che collaborano al progetto, alla partecipazione di volontari etc. Chiarire particolarmente la sostenibilità finanziaria del progetto nel futuro e l’utilizzo di aspetti innovativi nella gestione del progetto.</p>								</div>
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									<p>La sostenibilità del progetto è giustificata innanzitutto dal fatto che <strong>la richiesta viene direttamente dal bisogno primario di questo villaggio</strong>. Sapendo che senza acqua non è possibile vivere, l’apporto di una perforazione cambia sostanzialmente il quadro di vita di una realtà. Questa trivellazione verrà realizzata in questo villaggio dove si è già constatato l’impegno della popolazione a voler formare un “Comitato di Gestione della Perforazione”, in modo da assicurare una manutenzione corretta dell’opera, con il sostegno di una informazione e formazione previa, realizzata dalla Fondazione Bethleem.</p>								</div>
				</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Riferimenti geografici e sociali</span></h2>        </div>				</div>
				</div>
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									<p>Il villaggio di <strong>Mouda</strong>, situato in provincia di Mayo Kani <strong>nell&#8217;estremo nord del Camerun</strong>, è un territorio caratterizzato da scarse pioggie ed un <strong>clima della steppa, ovvero Continentale</strong>, caratterizzato da inverni freddi ed estati calde.</p><p><strong>Mouda ha una popolazione di circa 2000 persone</strong>, c’è una scuola elementare con circa 400 alunni e un Liceo con 950 studenti. </p>								</div>
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					        <div class="wgl-double_heading"><h2 class="dbl__title-wrapper"><span class="dbl__title dbl-title_1">Il responsabile del progetto</span></h2>        </div>				</div>
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									<p>Il responsabile di questo progetto è <strong>Padre Danilo Fenaroli,</strong> fondatore della Fondazione Bethleem nel <strong>1997</strong>, in cui tutt&#8217;ora opera e offre accoglienza a bambini orfani che necessitano di cure e formazione.</p>								</div>
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		<p>L'articolo <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org/progetti-iniziative-solidali/realizzazione-pozzo-acqua-potabile/">Realizzazione pozzo d&#8217;acqua potabile</a> proviene da <a rel="nofollow" href="https://www.websolidale.org">Associazione WebSolidale ETS</a>.</p>
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